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小中高评审条件

返回>来源:未知   发布时间:2019-06-19 20:58    关注度:

  小中高评审前提_其它_打算/处理方案_适用文档。中学高级教师(含小中高)职务任职资历申报评审前提 第一条 根基申报前提 ㈠政治思惟前提 反对中国的带领,热爱社会主义祖国,勤奋进修中国特色社会主义 理论系统,践行科学成长观,施行党的各项路线、方

  中学高级教师(含小中高)职务任职资历申报评审前提 第一条 根基申报前提 ㈠政治思惟前提 反对中国的带领,热爱社会主义祖国,勤奋进修中国特色社会主义 理论系统,践行科学成长观,施行党的各项路线、方针、政策,有优良的职业 道德,兢兢业业,遵纪守法,为人师表,学术诚信,积极承担讲授科研使命; 任现职以来,年度查核为“及格”以上者。 任现职期间,呈现下列环境,按相关划定施行: ⒈近 3 年内年度查核被确定为“根基及格”1 次以上者,延期 1 年申报; 被确定为“不及格”1 次以上者,延期 2 年申报。 ⒉遭到党纪、政纪“警告”处分并按划定解除处分者,延期 2 年申报;受 到“记过”及其以上处分并按划定解除处分者,延期 3 年申报。 ⒊已定性为手艺义务变乱的间接义务者,或在申报评审中故弄玄虚者(伪 造学历、资历、业绩,抄袭他人功效,以及职称测验违纪遭到查处) ,3 年内不 得申报。 ㈡学历前提 大学专科及以上学历。贫苦和少数民族地域教师学历要求按市职改办文件 划定施行。可是,重庆市重点中学、示范初中教师,各级教研机构、进修学院 (校) 、教育消息配备核心等的教研员和区县(自治县、市)城区通俗中学中的 高中教师必需具备与本人任讲授科不异、附近或相关的本科及以上学历。 所学专业与所处置的专业不是不异、附近或相关的专业的,本科结业后从 事现专业的累计任职(任教)年限达到 10 年的可视为本科学历及格,专科结业 后处置现专业的累计任职(任教)年限达到 12 年的可视为专科学历及格。 申报高级职称人员的学历学位和学术论文(著作)须按以下要求进行审验: 1.本人学历消息须通过中国高档教育学生消息网 (网址: ) 查询和打印; 2.在海外取得的学历学位须经教育部留学办事核心(教育部[中国]留学服 务核心国外学历学位认证系统,网址:进行认证; 3. 学 术 论 文 ( 著 作 ) 须 通 过 “ 万 方 数 据 资 源 系 统 ” (网址: ) 、 “清华同方中国知网” (网址: ) 、 “重 庆维普中文科技期刊数据库” (网址: )等支流数据库检索、审 验。 ㈢外语前提 按照渝职改办?2009?290 号文件施行。 按照文件精力,乡镇下层单元专业手艺人员评聘高、中、初级职称职免试; 如调入区县属及以上单元,需加入响应级别外语测验才能聘用。 ㈣计较机前提 按照渝职改办?2009?290 号文件施行。 免试前提:男性年满 55 周岁、女性年满 50 周岁评聘正高级职称者;男性 年满 53 周岁、女性年满 48 周岁评聘副高级职称及其以下者(以身份证出生年 月为准,截止申报昔时岁尾) 。 乡镇下层单元人员评聘正、副高级职称考 2 个模块。 ㈤继续教育前提 按照《重庆市专业手艺人员继续教育条例》的划定,专业手艺人员每年接 受继续教育的时间不少于 80 学时。 2010 年专业手艺人员加入公需科目标培训考 试将作为继续教育内容,申报时,供给相关根据。 ㈥通俗话程度 具备响应的通俗线 日当前出生的申报人 应达到二级以上程度,此中语文教师和对外汉语讲授教师应达到二级甲等程度, 担任通俗话讲授的教师应达到一级程度。 按照渝教语?2014?3 号文件精力,打消我市通俗线 年无效的规 定,只需有通俗话品级证书就行。 ㈦资历前提 1.具备响应的教师资历。 2.聘用中学一级(或小学高级)教师职务满 5 年及以上,或获得博士学位 后处置本专业工作满 1 年。教研员必需处置中小学、幼儿园讲授工作 5 年及以 上,并处置教研工作 2 年及以上。 学校(单元)行政办理人员聘用中学一级(或小学高级)教师职务期间必 须兼任申报学科的课程讲授工作(至多 3 年)且申报时仍兼任该课程讲授工作。 3.中小学教师、幼儿园教师至多任教一门学科、教研员担任一门学科的教 研工作,并完成划定的根基工作量。 4.任教以来,处置学生教育办理工作(担任班主任、团队教导员、学校艺 体及分析实践勾当或其他相关教育办理工作)至多 3 年。 5.近 5 年来,无严重讲授、平安义务变乱。 6.学校正、副校长必需完成响应的校长岗亭培训并取得响应的及格证书。 第二条 评审前提 ㈠教育方面 1.学生教育办理 ⑴按照所讲授段学生的春秋特征和思惟现实,能无效进行思惟道德教育, 积极指导学生健康成长,比力超卓地完成班主任、教导员等工作。学生教育管 理工作经验至多在区县内获得承认或推广。 ⑵所带班级(团队)构成优良风气;学生在德、智、体等方面获得优良发 展;学生的思惟本质有较着提高。学生犯罪率为零;班级、教师或学生获校级 及以上表扬(奖励) 。 2.指点青年教师 能胜任教育讲授带头人工作,指点、培育 1 名及以上青年教师开展班主任 工作或学生思惟政治工作,并取得较着成就,在校内获得遍及承认。 ㈡讲授方面 具备以下前提至多 5 项: 1.任教履历。具备下列前提之一者优先: ⑴从教以来,在县级以下乡镇中学、核心校学校任教 2 年及以上; ⑵从教以来,在村小任教 1 年及以上; ⑶任现职以来加入贫苦边远山区送教勾当或统筹城乡教育“一帮一”对口 帮扶送教勾当 2 次及以上。 2.学科专业学问。具有所讲授科坚实的理论根本、专业学问和专业技术。 3.讲堂讲授 ⑴讲授经验丰硕,讲授业绩显著,构成必然的讲授特色。 ⑵贯彻新课改理念;讲授设想合理;讲授方式得当;学生积极性高;讲堂 把握能力强;利用通俗话讲授;能使用现代消息手艺讲授。 ⑶讲堂讲授查核优良,在优良课(公开课、观摩课等)竞赛中获市级奖项 者优先,或承担区县级公开课、观摩课、示范课者优先。 4.命题与监测。具有对本学科各类条理的测试标题问题的命制、评价和阐发的 能力,可以或许承担校级试题命制使命,较好地完成各级学业成就检测的监测评价 工作。 5.教研进修交换。完成学校划定的听课数量;独立开展或组织校级教研活 动,并取得凸起成就;加入学校组织的进修和交换勾当,并取得凸起成效。 6. 指点青年教师。 能使用根本理论专业学问切实指点中初级教师开展学科 日常讲授工作,有明白的对象、方针、具体步调,并取得较着结果,其成就至 少在校内获得遍及承认;或者指点 2 名中初级教师,被指点者获得区县级奖项。 7.开设选修课或分析实践勾当课。其经验或功效(如校本教材、讲授经验 总结等)在区县级进行交换或获奖者优先。 8.讲授结果。所教班级学风好,学生进修乐趣浓,进修能力强;获得师生 遍及承认和接待;学生分析本质高;学业成就及格率、优良率居年级前茅;特 级教师、区县(学校)骨干(优良)教师或区县学科带头人优先。指点学生获 得区县级及以上奖项者优先。 ㈢科研方面 具有指点与开展教育讲授研究的能力,在课程鼎新、讲授方式等方面取得 显著的功效,在本质教育立异实践中取得比力凸起的成就。 1.重点中学(示范校)教师及教研员 具备下列前提之一: ⑴公开辟表论文 3 篇; ⑵加入市级教育行政主管部分、市级教研部分、市一级学会(含专业委员 会)组织的学术交换且获得二等奖的论文 3 篇; ⑶加入国度相关事业单元、全国一级学会(含专业委员会)组织进行的学 术交换且获得三等奖的论文 3 篇; ⑷在相关内刊上颁发论文 4 篇; ⑸参编论著教材 2 万字; ⑹主研市级及以上课题 1 项。 2.城区通俗中学教师 具备下列前提之一: ⑴公开辟表论文 1 篇; ⑵在内刊上颁发论文 2 篇; ⑶加入区县教育行政主管部分、教研部分(学会)组织的学术交换且获区 县级二等奖或市级三等奖 1 项; ⑷参编或主编论著教材 1.5 万字; ⑸参研市级课题 1 项; ⑹主研区县级课题 2 项。 3.乡镇中学教师 具备下列前提之一: ⑴在内刊上颁发论文 1 篇; ⑵加入区县级教研部分(学会)组织的学术交换并获区县级奖 1 项; ⑶参编论著教材 8 千字; ⑷参研区县级课题 1 项。 4.小中高 ⑴主研 1 项市级或 2 项区县级课题,或主研 1 项国度级或 2 项市级或 3 项 区县级教育、讲授、教研方面的课题,并至多有 1 项结题; ⑵公开辟表相关教育、讲授、教研方面论文 3 篇;或者参编论著教材 2 万 字。 ⑶作为校级带领的小学高级教师应有较强的教育行政办理能力;公开辟表 过教育行政办理方面的论文或在本系统(本行业)获得过教育行政办理方面优 秀或先辈等表扬奖励。而且满足上述两项前提。 第三条 附则 ㈠本申报评审前提只是申报评审中学高级教师职务任职资历的根基要求。 申报人能否达到该职务所要求的专业手艺程度由评审委员会按照申报人供给的 材料提出具体评审看法。 ㈡讲授考评方式:由学校判定并公示(初评) ,需要时由区县审核(复评) 、 市级抽评。任现职以来,凡获过区县级教育主管部分组织的优良课竞赛一等奖, 或市教委或委托市级教研部分二等奖及以上,或市级学会、全国粹会二等奖及 以上者,可免予区县或校级调查评价。 ㈢证书认定:国度级指国度相关部委或部委的相关司局或司局事业单元、 全国一级学会颁布的证书;市级指市级委办局或委办局委托部属事业单元、全 国二级学会、市一级学会颁布的证书;区县级指区县委办局或部属事业单元、 市二级学会、区级学会颁布的证书。各级学会应属教育行政部分主管。 ㈣课题(项目)认定:国度级指国度社科、国度天然科学及全国教育科学 规划课题,市级指市社科、市科委及市教育科学规划课题,区县级指区县科委 或教委立项的课题。其它学会课题可视为下一级项目。 ㈤论著论文:含译著、研究演讲(查询拜访演讲、教改尝试演讲等) 、教育讲授 经验总结、讲授案例。 教材教参:含教具、讲授作品;包罗掌管、参编和审议教材教参。 内刊: 《重庆教育》 、 《重庆教育论丛》 、 《电教世界》 、 《三峡教育》 、 《根本教 育》 、 《重庆应考消息报》 、 《体育科学研究》 。 论文清样和用稿通知不克不及作为正式材料报送。 ㈥各学科门类除有出格申明外,焦点期刊以北京大学藏书楼发布的《中文 焦点期刊目次》为准。高质量的项目、奖项或者专著等可否折算为焦点期刊以 及若何折算,由评审委员会按照现实环境研究确定。 ㈦论文、著作、课题均为任现职以来所取得且与申报学科相关的功效。 ㈧其它未列入的相关业绩功效由评委会按照现实环境提出具体评审看法。 ㈨过去相关划定与本前提不分歧的,以本前提划定为准。

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