小钟

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二年级下册音乐大钟和小钟课堂实录

返回>来源:未知   发布时间:2019-08-12 07:30    关注度:

  二年级下册音乐《大钟和小钟》讲堂实录_经管营销_专业材料。二年级下册音乐《大钟和小钟》讲堂实录 二年级下册音乐《大钟和小钟》讲堂实录 一 、创设情境,引入课题 师:这节课,教员先给大师讲一个故事:在一个奇异的童话王国里, 住着一群很是喜 欢音乐的小居民们,

  二年级下册音乐《大钟和小钟》讲堂实录 二年级下册音乐《大钟和小钟》讲堂实录 一 、创设情境,引入课题 师:这节课,教员先给大师讲一个故事:在一个奇异的童话王国里, 住着一群很是喜 欢音乐的小居民们, 他们经常举行音乐会, 用音乐给大师带来欢喜, 奉上对大师的祝愿! 这不,过几天又要举行音乐会了,有两位小伴侣正在积极的预备节目呢 !我们一路来 听听。 (播放《大钟和小钟》歌曲) 师:他们是谁呢? 生:大钟和小钟(课件出示课题) 师:可是,他们想构成一小我数多的大合唱,因为人数不敷,到此刻还在忧愁呢,同窗 们愿不情愿帮帮他们? 二、学唱歌曲 (一)节拍操练 1.初识节拍 师:请同窗们再来听一遍,听一下大钟和小钟的声音别离是如何的?(播放) 生:小钟:滴滴答答滴滴答 师:很是好,大钟呢? 生:…… 师:不妨,我们再来听一遍,细心听! (再次倾听歌曲) 生:当 当 师:很棒 (课件出示节拍 小钟:X X X XX X X 嘀嘀 嗒嗒嘀嘀 嗒 大钟:X — X 当 当) — 请同窗们来仿照一下吧! (初打节拍) 同窗本人试着打节拍。 请同窗起来打节拍。别离打小钟和大钟。 齐打节拍。 2.复打节拍 师:同窗们打的很是棒,那我们试着把小钟和大钟的声音连起来打一下! (课件出示节 奏: X X X XX X X X — X 当) — 嘀嘀 嗒嗒嘀嘀 嗒 当 3.熟悉旋律 师:请同窗们察看,此刻跟之前有什么纷歧样了?(课件出示歌谱: 55 3355 3 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3— 1 当 当) — 生:在节拍型的根本上加上了唱名。 师:说的很对,让我们插手柯尔文手势来一路唱一唱吧! 全体同窗边划手势拍边唱旋律。 加上歌词唱 2 遍。 4.生生接龙演唱 师:同窗们唱的太动听了 !下面,我们来个接龙唱 !这边同窗是大钟组,另一边同窗 是小钟组。集中精神,看教员的批示!我们比一比,看哪组既反映得快,又演唱得动听! 批示学生演唱。 (二)双声部难点处置 师:同窗们的接龙唱表示得太棒了,接下来咱换一种形式来演唱,相信你们很快也能唱 好,请看歌谱。 (课件出示双声部合唱歌谱: 5 5 3 3 5 5 嘀嘀 1 当 3 5 嗒 5 3 3 5 5 3 嗒嗒 — 嘀嘀 1 当) 嗒, 嘀嘀 嗒嗒 3 当 — 嘀嘀 — 3 当 — 师:这种形式是什么?(双声部合唱) 生:变成合唱了。 师:说得很对。同窗们唱得太动听了!教员也插手到同窗们的演唱中。如许,教员跟同 学们先合作一遍,同窗们唱小钟,教员来唱大钟,试一下! (师抚琴,师生合作,让学 生体味双声部合唱。 ) 师:我们再来脚色交换,你们来唱大钟,教员来唱小钟。 (师抚琴,合作。 ) 师:感遭到了吗? 生:感遭到了。 师:此刻,请同窗们来合作,这边是大钟组,另一边是小钟组。 (再合作的过程中,先让小钟组随教员的柯尔文手势唱,大钟组再跟从教员的手势插手, 循序渐进慢慢来。操练两遍后,两组同时演唱。) 师:同窗们唱的很好,请看大屏幕,歌谱又呈现了什么变化?(课件将第 3、4 乐句同时 呈现出来。) 生:双声部合唱前又多了一句 师:察看的很细心,我们一路来唱一唱(唱两遍) 师:教员再给你们加上一句,看看你们能不克不及唱好呢?(课件出示第 3、4、5 乐句,同 学们练唱。师弹伴奏,第 5 乐句教唱 3 遍,最初完整唱 2 遍。 ) (三)完整学唱 1.师:同窗们太聪了然,而且操练的很当真,大钟和小钟看到我们合作的很是默契,也 火烧眉毛地想唱一唱了, 我们一路来听听他们是怎样演唱的?他们是带着如何的情感演 唱的?(完整倾听歌曲) 生:欢愉地,高兴地,自傲地 师:让我们看着歌谱再来听一遍, 请你们细心察看, 那几个乐句是方才我们一路唱过的? 生:第 3、4、5 乐句。 师:请你们听到这里的时候,按照本人的声部,把方才练唱过的乐句,唱出来,前面两 个乐句能够在心里默唱。 (播放音乐,学生跟唱) 师:请再听一遍,这一边要求同窗们把前两个乐句轻声唱出来。 (再次倾听,跟唱歌曲) 。 师:前两个乐句是齐唱的,到第三个乐句起头分声部,第五乐句再换成齐唱,你们记住 了吗?记住了就请用欢愉的声音唱一遍吧!(完整演唱歌曲) 2.随伴奏演唱歌曲 师:我相信,通过大师的协助,大钟和小钟在此次音乐会上必然会有着出色的表示!现 在,我们一路用欢愉的表情一路再来跟从伴奏完整地演唱一遍歌曲吧! 三、表示歌曲 师:同窗们的声音真是太有表示力了。同窗们,若是我们一路去加入音乐会,我们必然 会用更多的形式来表示歌曲,请看这是什么?(教员出示三角铁、碰领等冲击乐器让同 学们辨认。 ) 师:请你们选择合适的乐器来仿照大钟和小钟的声音吧! (大钟:碰铃、三角铁;小钟: 双响筒、响板) 师:我们的乐器选好了,请几名同窗们上来用冲击乐器伴奏,其他同窗分声部演唱,大 家一路来合作一遍吧! (吹奏、伴奏一齐表示歌曲) 师:教员要指出问题了,我们唱歌的同窗要唱出声音来呀,不克不及光看他们吹奏冲击乐器 了,不要忘了你们的使命呀!再完整地来一遍吧!争取这一遍愈加完满! (再次完整表 现歌曲) 四、总结本课 师:同窗们的表示太出色了,我们排演的出格成功,有了同窗们的协助,这下大钟和小 钟能够安心地去加入音乐会了。这节课通过演唱《大钟和小钟》 ,同窗们学会了合唱, 是连合的力量使我们完成了两个声部的合唱。同时我们晓得了,虽然是唱统一首歌,但 是只需我们积极动脑、进行巧妙的变化,能够唱出分歧的出色!但愿在日常平凡,同窗们也 能积极思虑,长于发觉,去感触感染糊口中的无限乐趣!同窗们,下课!

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