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二年级上音乐教案-大钟和小钟湘教版2014秋

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  二年级上音乐教案-大钟和小钟湘教版2014秋

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  2015/9/17 17:50:00

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  课 题 第四课 课 时 2 撰写人 教 学 目 标 能用协调、同一的声音跟教员合作演唱《大钟和小钟》。 感触感染音乐抽象,陪伴律动演唱歌曲《时间像小马车》。 教 学 重 点 《大钟和小钟》勾当。 教 学 难 点 感触感染《时间像小马车》的音乐抽象,唱出歌曲的力度变化。 教 学 用 具 电子琴、多媒体 学 生 学 具 无 教 学 过 程 教师调整 学生 勾当 设想 企图 组织讲授 音乐勾当:《大钟和小钟》——简单的二声部操练 声势节拍模击。 师:请同窗们仿照教员的动作。(两条节拍谱) X X X X X - X - (拍手) (拍手)(拍手) (顿脚)(顿脚) X X X X X X X X X X X X (拍手) (拍腿) (拍腿) 第一遍:第一条节拍采用击掌的动作,留意二分音符处“繁重、悠长”的感受。第二条节拍采用击掌和拍腿的动作,留意四分音符处“轻盈、短促”的感受。 第二遍:第一条节拍的二分音符处,改为顿脚。表现“繁重”的分量感。其余部门与第一遍不异。 生模击节拍。(注:指导学生将教员拍击节拍的感受,充实地仿照表示出来。能够多遍操练。) 边读歌词边做声势动作。 师示范:边拍声势节拍,边读歌词。 声势节拍模击锻炼,有助于学生的节拍感的加强,通过拍手、拍腿、顿脚的变化控制分歧节拍型的长短、力度的分歧感触感染。 生仿照。 理解歌词,感触感染大钟小钟分歧的声响特点。 师:同窗们,公共的声音是什么样子?小钟呢? 指导学生按照糊口经验,感触感染大钟小钟分歧的质感和声响特点,仿照并演示各类钟的声响结果。 小结:大钟大、笨、重,声音繁重悠长。小钟小、巧、轻,声音轻盈短促。 操练大钟和小钟的声音: 师:大钟 唱歌 生:当 - 当 - 师:小钟 唱歌 生:嘀嗒 嘀嗒 滴答 嘀嗒 师:大钟 小钟 一路 唱 生:当 - 当 - 嘀嗒 嘀嗒 滴答 嘀嗒 (留意大钟小钟分歧的声响质感。) 带入旋律唱《大钟和小钟》,采用师生合作形式。 师:5 5 1 1 生:5 - 3 - 大钟 唱歌 当 当 师:5 5 1 1 生:3 3 1 13 3 1 1 小钟唱歌 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 师:5 5 1 1 3 3 5 大钟小钟 一路唱, 生:5 - 3 - 5 - 3 - 当 当 当 当 3 3 1 13 3 1 1 3 3 1 13 3 1 1 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 师:5.4 3 3 2 2 5 5 1 - 大钟小钟 一路来歌 唱。 歌曲:《时间像小马车》——律动感和力度变化 初听:教师范唱。 师:同窗们,你们从教员的歌声中听出了什么? 生:…… 随乐律动,体验乘坐小马车的感受。 师:你们坐过小马车吗?坐在小马车上,一颠一颠的感受,谁能仿照出来?让我们坐上小马车,跟着音乐跑起来吧! 学唱:听唱法学歌。 歌曲的处置:图谱讲授,呈现歌曲的动态(根基律动+力度变化)。 师:你们唱的真不错,教员也想坐坐小马车了。(师边唱,边在黑板上划出谱图。) ……/……\ 师:指导学生关心“嗒嗒嗒……”处,图谱上行和下行的线条。连系音乐抽象,理解渐强、渐弱的处置。 分声部的根本操练。让学生感触感染二声部的美好。

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  二年级上音乐教案-大钟和小钟湘教版2014秋 组织讲授 音乐勾当:《大钟和小钟》——简单的二声部操练 声势节拍模击。 师:请同窗们仿照教员的动作。(两条节拍谱) X X X X X - X - (拍手) (拍手)(拍手) (顿脚)(顿脚) X X X X X X X X X X X X (拍手) (拍腿) (拍腿)

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  二年级上册音乐教案-第4课《大钟和小钟》|湘教版(2014秋)

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