小周家

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家有小女初长成之儿童中期认知发展

返回>来源:未知   发布时间:2019-07-09 03:17    关注度:

  原创作者:刘懿霄

  我有一个春秋最小的伴侣,本年10岁,是我的小侄女Helen。从她妈妈怀孕到出生到此刻,我们的互动很是之多。小时候她老是用小手拉着我去捏橡皮泥、玩积木、做游戏;我会陪她去登山;给她买玩具;按照她的春秋购买合适她心剃头展纪律的册本;偷偷给她买她妈妈不答应她吃的零食。长大一点,只需有空便会跟她一路家庭勾当,接送她上乐趣班,跟她一路看书看片子;她会跟我分享学校发生的点点滴滴,包罗一些不想让她妈妈晓得的“小奥秘”;会跟我分享她种植“小珍珠”的乐趣;会跟我讲良多搞笑的段子······总之,从她小时候到此刻,我们都是好伴侣!这层关系从未被我先生以任何开打趣似的“搬弄是非”粉碎过。

  看着她不竭地长大,我享受着她给我带来的各类欣喜的同时,也在不竭察看她的心剃头展。Helen是一个童年中期的孩子,我们一般说的童年中期是指6-11岁的孩子。我们切磋一个期间的孩子心剃头展环境,会从孩子的心理成长、认知成长、心理社会方面来阐述。今天,我次要从认知成长角度阐发Helen和她所处春秋阶段的孩子的心剃头展特点,并连系她的成长过程提出若干陋劣的建议。

  童年中期的认知成长包罗认知能力、道德推理、回忆策略、言语能力、读写能力等方面,今天我们将切磋儿童中期这五个方面的成长特点,并在此根本上阐发家长们都关怀的孩子成就的影响要素。

  一、儿童中期认知能力成长

  约7岁时,孩子的认知成长就进入具体运算阶段,孩子能通过心理操作处理现实问题。这个阶段的认知能力提拔包含有五个方面,它们别离是:孩子可以或许更好的理解空间关系,更成功地进行因果推理,更好地对物品等对象进行分类,必然程度上大白守恒道理,对数字有了更清晰地概念、具备必然的计较能力。关于这五个方面的具体成长内容,请详见下图。

  Helen在这五个方面成长最凸起的逻辑思虑能力和数学先天。她在归纳推理和演绎推理方面很外行,从她泛泛的表示来看,这两方面的能力较着高于同龄人的孩子,她能从成生齿中表达的内容中很快抓住重点,并发觉此中有无逻辑错误或做出新的演绎。当然,我没法子对她这方面的能力进行切确的丈量,但所有跟她接触过的成年人城市认为她很是伶俐。除此以外,她的数学成就很是好,全年级不断连结第一;班上同窗不会做的题,教员城市请她去给同窗讲解;跟着火伴一路做数学题,她总能很快把附加题做出来并能跟火伴讲解解题思绪;以至有些数学思维,大人也有点跟不上她的速度;她们学校有一个“小天才”班,她是学校里三年级中独一的一个,其他“小天才”至多都曾经上四年级了。这可能与她从小对数字比力敏感相关,她2岁多就起头上早教(并不是激励早教哈,每个家庭环境分歧),早教班中会涉及一些益智的游戏;她还爱上科学课,科学课中会涉及一些数理学问;她的课余休闲体例是看一些脑筋急转弯的书,这此中有良多都与数字相关;再者,她的妈妈是学财会的,经常与数字打交道,可能也会有耳濡目染的影响。

  小我也从认知能力成长方面提了若干陋劣建议,接待家长们自创(详见上图Tips)。总之,在孩子的认知能力成长方面,在孩子越小的时候越不要去限制孩子做本人想做的工作,不要认为孩子在地上玩很脏;孩子本人很投入地玩游戏时,不要打断孩子;在陪孩子玩游戏的过程中,能够嵌入排序、分类和数字要素,从易到难,能够很好地熬炼孩子的逻辑能力,也是陪同孩子成长的过程;若有时间,还能够撰写孩子的成长日记,如许会收成更多。

  二、儿童中期的道德推剃头展

  儿童中期孩子的道德推剃头展有一个过程,会逐步地去自我核心,并逐步地成熟。好比,吃饭时小明想给妈妈夹快肉,不小心把碗打破了;小红晓得吃饭时不应当转碗,但她感觉如许做好玩,不小心把碗掉地上了,碗破了。若是让7岁以前的孩子去判断,他们会认为小明和小红都做得不合错误把碗打破了,他们关心的是“打破碗”这个不良后果。但7-11岁的孩子,会逐步关心不良后果的动机要素,会认为小明是一番好意、小红是狡猾贪玩。这是孩子的道德推剃头展过程。

  作为家长,必然要懂得倾听孩子哦,不要发觉碗打破了就启齿大骂,如许孩子会非常悲伤;相反,若是能察觉孩子道德推理的成长阶段,发觉孩子行为背后的动机,家长们会感应心里出格温暖哦。当然,我们也要恰当指导孩子对待工作不纯真要从不良后果的严峻程度考虑,还要领会行为背后的动机,协助他们成长。

  三、儿童中期的回忆策略成长

  跟着春秋的增加,Helen大脑中不需要的神经突触起头削减,她的反映时和各类消息的加工速度更快了,这也使得孩子的回忆过程有了更深的理解。孩子回忆能力的提拔有良多方式,常见的回忆策略包罗四种:外部辅助回忆手段、复述、组织、精细加工,详见下图。

  Helen目前用得多的回忆策略是复述和分类组织;会采用外部辅助体例提拔回忆程度,不外列清单和定闹钟的体例还没有养成习惯,简单地列清单体例根基控制,好比她想本人学做菜,她会打开冰箱扣问哪些菜是她能够做的,并把菜名写下来;但时间类的列表还逗留在“列表”的阶段,也就是说清单是列了,但并不必然会按照清单上写的事项来做;别的,时间观念欠佳,定闹钟对她每天起床无效果,其他时候比力随性。

  您家孩子的回忆力好吗?您利用了哪些策略协助孩子提高回忆能力呢?分歧的回忆策略适合的分歧春秋的孩子哦,家长们能够按照孩子春秋的大小,在糊口情景中测验考试教会孩子这些回忆方式,在孩子做得好时进行正向表彰,这会提高孩子的回忆能力哦;当然,若是您可以或许本人树立楷模,在孩子面前利用这些回忆策略,那么孩子会学得更快哦。

  四、儿童中期言语能力成长

  这个阶段是孩子言语能力的迸发期,孩子的词汇量越来越多、句法由错误变为准确、语法利用越来越贴切······我们凡是从孩子的词汇量、语法、句法以及将言语使用到交换中的学问和能力(即“语用学”)四个方面权衡孩子这个期间的言语能力,其具体特点详见下图。

  Helen从小就旁观了大量提拔词汇能力的动画CD,良多CD内容还在我的脑海中回旋;也看了良多动画片,能够说Helen看电视的时间很是长,这给她带来的益处是敏捷地扩大了词汇量、进修了句法的准确利用体例;但这损害了她的目力,小小年纪的她就戴上了“学识广博”的眼镜。小时候,我会按照她的春秋特征采办一些提拔孩子小我潜能的册本给她看,她的妈妈也给她买了良多分歧春秋期间分歧方面的册本,阅读习惯需要一个过程才能养成!她的妈妈做了很好的楷模,在家里经常会睡前看书、有空看书,因此Helen遭到了潜移默化的影响,不只不厌恶看书,反而本人要书看,之前的册本看完了,她就会要求妈妈给她买更多的册本。慢慢地,Helen家有了小小藏书楼。在看书的过程中,Helen不只进一步扩充了词汇量、提拔了句法的准确利用体例、还加强了语感,这让她经常在大人面前“七步之才”,让大人们难以相信。

  当然,提拔孩子言语能力的体例有良多,恰当让孩子看动画片或阅读儿童趣味册本仅仅为提拔的体例之一。

  五、儿童中期读写能力成长

  关于学龄期孩子的读写能力,相信家长们在教导孩子功课的过程中有比力深刻的体味。关于这阶段孩子的阅读和写作能力特点,请详见下图。

  Helen的阅读能力很好,这与她的言语能力的提拔是分不开的。可是她也具有问题,字都认识也会读,可是这个字的拼音是什么不会写,声母、韵母分不太清,也就是说她可能具有一种环境,那就是看到文字会读、但看到拼音不会读。现实上,控制拼音能提拔阅读程度,由于此刻的儿童读物有的会有拼音标注。因而,晚期的拼音锻炼有益于孩子阅读程度的提拔。

  国际上认为,全言语讲授法也可以或许协助孩子阅读程度的提拔。这种概念认为孩子能天然地学会阅读和协作,就如孩子学会理解和利用言语一样。它建议要让孩子以一种获得消息、表达概念和感触感染的心态去接触书面言语,而不是把书面言语当初是激励的发音和音节,如许孩子的阅读乐趣会提拔,从而阅读程度会提拔。

  那么,孩子具有好的阅读能力能否意味着好的写作能力呢?谜底必定能否定的。阅读能力可以或许协助孩子提拔写作能力,但不是必然的,需要家长的指导。言语能力则是孩子写作能力提拔的前提。养成优良的家庭阅读习惯,无疑是有助于孩子言语能力和阅读能力的提拔的,即间接推进孩子写作能力的提拔!

  在Helen与邻人家同窗Sophia互动的过程中,我发觉一个风趣的现象,两个孩子总喜好下学后一路写功课,Sophia语文好、Helen数学好,她们确实能够彼此协助,但Helen妈妈和Sophia妈妈发觉她们一路写功课的效率不高,认为她们会彼此干扰,因此否决她们一路写功课。我相信,这是一个遍及具有的现象。现实上,孩子们一路写功课需要分情境。当涉及孩子写作时,答应孩子与玩得好的同年级玩伴会商,会发生更多地处理法子、更少的语法错误。

  别的,及时教导孩子的作品,表彰做得好的部门,每次告诉孩子一个提拔重点,同时告诉孩子“爸爸妈妈相信你能够写得更好!,是提拔孩子写作能力的主要体例。

  六、儿童中期影响孩子进修成就的要素

  按照国内的保守概念,一个孩子教育若何次要看孩子的成就若何。虽然这个概念很是全面,越来越多的家长也认识到孩子潜在能力的培育和心理健康比成就更主要,但仍是有良多家长会追求孩子的成就。除了以上谈到的五种认知提拔之外,儿童中期影响孩子成就的要素有良多,归纳起来,还有四种体例会影响孩子的成就。影响孩子进修成就的四种体例包罗孩子的自我效能感、家庭的教育实践、父母的社会经济地位、学校情况和班级规模。具体内容详见下图。

  童年晚期Helen的自我效能感并不高,还好她妈妈和我都发觉了这个问题,通过不竭激励孩子,发觉并奉告孩子的利益,Helen的自傲心越来越高,自我效能感也越来越高。Helen的求知欲很强、热爱糊口和阅读;她的妈妈为她粉饰了粉色的房间,有较好的小书桌;课余时间除了跳舞不是Helen喜好的以外,科学课和“小天才”班都是她很喜好的课程,不外她的妈妈有跟她聊,问她能否需要放弃跳舞课?Helen答复说不情愿,本人情愿测验考试对峙上完这个学期;同时,Helen妈妈下班回家后每天城市为她查抄和教导功课,陪她渡过进修难关;Helen表示好时,她的妈妈除了内在激励之外,也会赐与外在激励的体例,好比若是表示出格优良,Helen将获得更多的零花钱。最服气她妈妈的做法是,每个周六的“放羊式”办理,Helen能够去伴侣家自在玩,有时Helen在伴侣家吃饭,她妈妈通过德律风手表与Helen沟通,只需Helen平安,她的妈妈都能够给她自在,估量这一点良多妈妈做不到。当然,Helen也具有一些问题,好比时间观念不强、玩疯了会健忘回家时间;不及时完成功课导致很晚睡觉;喜好玩游戏等等,但总的来说,Helen妈妈的教育体例具有必然的可自创之处!在她妈妈的存心教育体例下,Helen是一个活跃、高兴、热情的孩子,有本人的文娱时间,有本人的伴侣圈,成长了本人的特长,成就也很棒!

  那么,哪些体例能够提高孩子成就的同时,还能让孩子健康成长呢?我们从影响孩子成就的四个影响要素下手,连系心理学理论和Helen的教育实践,提出以下四个方面的陋劣建议。

  1、提拔孩子的自我效能感方面,建议多激励孩子,正向激励孩子,告诉孩子ta能够做得更好!

  2、家庭的教育实践方面,建议:

  父母中至多1人多花时间陪同孩子;节制孩子看电视、玩手机/ipad的时间;给孩子文娱的时间,课外时间不要全数被补习班占领;做孩子的伴侣,每天孩子回家扣问孩子”今天上学高兴吗?有没有发生什么工作能够跟我分享的?”;出席对孩子主要的学校勾当,这些行动能为孩子供给优良的教育情况和心理情况。

  与此同时,家长激发孩子的内在动机比外在动机更无效,也能够两者连系,以内在动机激发为主、外在动机激发为辅。

  此外,还要尊重孩子哦,把孩子当成一个“大人”来对待,对孩子的牵制不成太紧,也不成过于放任。

  3、父母的社会经济地位方面,建议勤奋工作提拔经济实力的同时,建立轻松欢愉的家庭空气,多关心孩子,不忽略孩子的精力需求。

  4、学校情况和班级规模方面,大部门炊长做得比力好,但仍是建议在经济前提答应的环境下,调查对比附近分歧性质的学校,选择最适合孩子的情况。

  以上,就是今天我想要跟大师分享的次要内容——儿童中期(6-11岁)孩子的认知成长特点,包罗认知能力、道德推理、回忆策略、言语能力、读写能力五个方面,并在此根本上阐发家长们都关怀的孩子成就的影响要素。

  本文次要用于小我学问总结以及分享给有需要的伴侣。

  也许您家有更棒的教育体例,接待您留言,我和读者都情愿跟您进修和一路成长。

  也许您对6-11岁孩子认知成长特点不太清晰,从而影响了您对孩子的教育体例,接待您阅读本文中图片部门内容,此部门内容为本文的焦点,源自国际公认的心理学教材,小我很是情愿将此部门学问拾掇和分享给需要的您,如您需要图片高清版请关心并私信我。但请勿用于任何贸易用处或转用文章内容及图片不申明出处,不然后果自傲!

  最初,等候每一个儿童中期(6-11岁)的孩子都能合剃头展和提拔认知能力,都有一个欢愉的童年。下期将与大师分享这个阶段孩子的“心理社会特征”,如您感乐趣,接待关心。

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